La Junta refuerza el sistema de evaluación educativa para mejorar los rendimientos y evitar la exclusión del alumnado
El decreto aprobado por el Consejo prohíbe expresamente los 'rankings' y consolida un modelo orientado a la mejora de la equidad y del éxito escolar
05/11/2013
El Consejo de Gobierno ha aprobado el Decreto de Evaluación del Sistema Educativo, que, según ha apuntado el consejero de la Presidencia, Manuel Jiménez Barrios, "dará cobertura normativa al sistema de diagnóstico desarrollado por la Junta en los últimos años para garantizar la equidad en las aulas andaluzas y avanzar en la generalización del éxito escolar".
Entre otras novedades, ha añadido el consejero, "la norma prohíbe expresamente los métodos de evaluación que suponen clasificaciones o tienen consecuencias segregadoras, como es el caso de la publicación de listas de centros, alumnado y profesorado". Asimismo, ha apuntado que frente a esta tendencia, que se refleja en las "reválidas con efectos académicos" del proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), el modelo andaluz tiene un carácter "exclusivamente orientado a la mejora de la calidad y la equidad del sistema mediante la detección y corrección de problemas". "Se trata de un elemento diferenciador claro", ha insistido.
Jiménez Barrios también ha puesto de manifiesto que el decreto también establece disposiciones para asegurar la autonomía de los centros, que realizan sus propias memorias de autoevaluación, así como armonizar su trabajo con los otros dos agentes principales del proceso de mejora de la calidad: la Inspección y la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. Este último organismo, creado en 2008, es el encargado de realizar las pruebas de diagnóstico en los colegios e institutos; homologar los criterios y métodos; valorar el funcionamiento de sus programas y servicios, y acreditar la labor del personal docente.
Entre otros programas que actualmente desarrolla la Junta en este ámbito destacan las pruebas instrumentales 'Escala', para la detección precoz de dificultades básicas entre los 180.000 alumnos de 2º de Primaria, y las de evaluación de diagnóstico. Estas últimas, de carácter censal, se llevan a cabo en todos los centros de educación obligatoria y evalúan a más de 170.000 estudiantes cada año.
En este sentido, el consejero de la Presidencia ha subrayado además la participación de Andalucía en pruebas nacionales e internacionales como las del Programa Internacional de Evaluación del Alumnado (PISA), el Estudio sobre el Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS) o la Evaluación General del Diagnóstico que organiza el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
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| News & Politics | Upload TimePublished on 5 Nov 2013 |
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